Monday, March 26, 2012

BIOLOGIA


La investigación en didáctica de las ciencias ha identificado diferentes
dificultades en los procesos de aprendizaje, las que podríamos denominar
«clásicas». Entre estas dificultades, cabe citar la estructura lógica de los
contenidos conceptuales, el nivel de exigencia formal de los mismos y la
influencia de los conocimientos previos y preconcepciones del alumno.
Muchos alumnos piensan que el conocimiento científico se articula en
forma de ecuaciones y definiciones que tienen que ser memorizadas, más
que comprendidas. Hoy sabemos que este tipo de factores constituye un
obstáculo formidable para el aprendizaje de las ciencias y es responsable
de muchos de los fracasos que se registran.

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